ANPE, primera força sindical del professorat de l’ensenyament públic, reclama amb urgència que el desenvolupament de la disposició addicional quarta de la LOMLOE i l’aposta de la mateixa llei per la inclusió educativa es concretin en una norma bàsica d’àmbit estatal.
L’objectiu és evitar desigualtats entre comunitats autònomes i garantir unes condicions mínimes adequades perquè els centres educatius puguin atendre la diversitat de l’alumnat amb garanties i en les millors condicions.
Per a ANPE, la inclusió educativa és un principi i un objectiu irrenunciable perquè tot l’alumnat pugui superar les seves barreres d’aprenentatge. Tanmateix, el sindicat adverteix que aquest procés encara es troba en una fase inicial. Perquè una educació inclusiva i personalitzada sigui realment efectiva, és imprescindible dotar el sistema de més recursos humans i materials.
Per avançar cap a una escola realment inclusiva, ANPE proposa les mesures urgents següents:
- Reducció de les ràtios màximes per aula: aquesta reducció ha de ser encara més significativa en aquelles aules on hi hagi alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.
- Més professorat per fer possible la codocència: cal dotar els centres de més professorat per implantar la docència compartida, i no un simple reforç, en les diferents àrees o matèries dins del mateix grup-aula. Això permetria una atenció més personalitzada, tant dins de la mateixa aula com mitjançant desdoblaments.
- Més orientadors educatius: cal incrementar les plantilles dels centres per avançar cap al compliment de la recomanació de la UNESCO d’un orientador per cada 250 alumnes.
- Increment dels especialistes en inclusió educativa: cal augmentar el nombre de mestres de Pedagogia Terapèutica (PT) i d’Audició i Llenguatge (AL), amb criteris clars de dotació de plantilla i evitant que hagin de compartir centres. També cal reforçar el professorat de Serveis a la Comunitat i altres professionals que puguin ser necessaris.
- Temps per a la coordinació i reducció de la burocràcia: per garantir una educació inclusiva efectiva, el professorat ha de disposar de temps suficient, dins del seu horari, per reunir-se, coordinar-se i planificar les actuacions necessàries. Alhora, és imprescindible reduir la càrrega burocràtica que suporta actualment.
ANPE insisteix que aquestes exigències s’han de concretar en una regulació estatal mínima que actuï com a norma bàsica, de manera que les diferents comunitats autònomes la puguin millorar, però mai reduir-ne les garanties.
