Cada vegada més mestres i professores comparteixen la percepció que la igualtat de gènere és un repte que també es viu dins les aules. La persistència d’alguns estereotips, la manca de reconeixement i la necessitat de més suport institucional poden generar situacions de desigualtat i incrementar la pressió emocional del professorat, especialment entre les dones.
Aquesta reflexió va sorgir durant la jornada sobre polítiques europees d’igualtat organitzada per ANPE Catalunya a Barcelona, on diverses docents van coincidir a destacar la importància de continuar avançant en la sensibilització i en la formació del personal docent. Segons van explicar, l’autoritat femenina a l’aula encara pot ser percebuda de manera diferent, fet que pot afectar la gestió de la convivència i la dinàmica escolar.
El sindicat ANPE considera que cal reforçar la perspectiva de gènere en la formació inicial i contínua del professorat, així com incorporar-la als protocols de convivència dels centres. Proposa també que es potenciïn les competències emocionals i la comunicació assertiva, per dotar els equips docents d’eines que afavoreixin una convivència més positiva i igualitària.
“L’escola és un espai de transformació social, i per transmetre valors d’igualtat cal que el professorat treballi en condicions d’equitat i reconeixement”, va recordar el president d’ANPE Catalunya, Joaquim Pintado.
Des del sindicat s’aposta per plans d’igualtat efectius dins dels centres educatius, amb indicadors que permetin avaluar-ne l’impacte en la convivència i en el benestar del personal docent. D’aquesta manera, es vol garantir que les polítiques públiques no es quedin només en el marc legal, sinó que es tradueixin en accions concretes i sostenibles que arribin al dia a dia de les aules.
Amb la col·laboració de les institucions educatives, els equips directius i els propis docents, l’escola pot continuar essent un motor de canvi cap a una societat més justa, igualitària i respectuosa amb totes les persones.
