Ahir, 3 de febrer, ANPE va assistir a la Presentació de l’Informe sobre Escoles Resilients, un estudi pioner que posa el focus en aquells centres educatius que aconsegueixen que el seu alumnat progressi acadèmicament per sobre del que seria esperable, tot i desenvolupar la seva tasca en contextos socioeconòmics vulnerables.
L’informe, titulat «Escuelas resilientes: Excelencia en centros educativos desafiados por la pobreza», ha estat elaborat per EsadeEcPol, la Fundació ”la Caixa” i Save the Children, i respon a una pregunta clau per a l’equitat educativa: què fan de diferent aquelles escoles que aconsegueixen compensar les desigualtats d’origen?
.jpg)
Què són les escoles resilients?
Les escoles resilients són centres que escolaritzen un alt percentatge d’alumnat vulnerable —en situació de pobresa, amb famílies d’origen migrant o amb baix nivell socioeconòmic— i que, malgrat aquestes condicions de partida, aconsegueixen un progrés educatiu superior a l’esperat. No es tracta només de bons resultats finals, sinó de la capacitat del centre d’afegir valor educatiu i compensar desigualtats.
Un estudi innovador i sense precedents a Espanya
Aquest és el primer estudi a Espanya que aplica de manera sistemàtica models de valor afegit per mesurar l’efectivitat escolar ajustant els resultats a les condicions socioeconòmiques inicials de l’alumnat. La recerca combina:
-
Anàlisi quantitativa, amb microdades longitudinals de resultats acadèmics i context social.
-
Anàlisi qualitativa, a través d’entrevistes i observació en profunditat dels centres.
L’estudi se centra en educació primària a les Illes Canàries i en educació secundària obligatòria a Catalunya, fet especialment rellevant per al nostre territori.
Resultats clau: les escoles resilients existeixen
Les dades confirmen que les escoles resilients són una realitat identificable:
-
A les Illes Canàries (primària), entre el 38 % i el 44 % dels centres amb major complexitat social són resilients en matemàtiques i llengua.
-
A Catalunya (ESO), entre el 41 % i el 46 % dels centres més vulnerables mostren resiliència en alguna matèria.
Tot i això, l’estudi també evidencia que assolir un impacte educatiu elevat en contextos molt vulnerables continua sent excepcional, fet que posa de manifest el mèrit i l’esforç d’aquests centres.
Un dels elements clau és que el valor afegit del centre té una correlació baixa amb el nivell socioeconòmic, la qual cosa demostra que els resultats no depenen únicament del context, sinó també de les pràctiques educatives.
Els cinc pilars de la resiliència escolar
L’anàlisi qualitativa identifica cinc factors comuns als centres resilients:
-
Lideratge pedagògic i valors centrats en el benestar i les expectatives de l’alumnat.
-
Estratègies pedagògiques personalitzades, adaptades a les necessitats reals dels estudiants.
-
Coordinació i coherència interna entre els equips docents.
-
Estabilitat i cura del professorat, amb equips compromesos i menys rotació.
-
Implicació amb les famílies i el context social, més enllà de l’aula.
Cap a polítiques educatives més justes
L’informe subratlla que les comparacions basades únicament en resultats “bruts” penalitzen injustament els centres amb alumnat vulnerable. Mesurar el progrés real permet reconèixer l’esforç dels equips docents i avançar cap a un sistema més equitatiu.
Entre les principals recomanacions de política educativa, destaquen:
-
Reconeixement i suport als equips directius.
-
Estabilitat del professorat i reducció de la rotació.
-
Increment de personal no docent (orientadors, integradors socials).
-
Més temps educatiu de qualitat i activitats extraescolars.
-
Menys burocràcia i més autonomia per als centres.
-
Impuls de xarxes entre centres per compartir bones pràctiques.
Una oportunitat per reforçar l’equitat educativa
En definitiva, l’estudi demostra que les escoles poden marcar la diferència fins i tot en contextos adversos. Les escoles resilients no són una excepció inexplicable, sinó un model del qual el sistema educatiu pot aprendre, sempre que les polítiques públiques apostin decididament per l’equitat, el suport als professionals i la justícia educativa.
